El efecto pigmalión

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Hace unos días vi un anuncio en televisión que me llamó mucho la atención. Y en él hablaba del famoso Efecto Pigmalión.

Se conoce como efecto pigmalión al hecho de que las expectactivas o prejuicios durante el proceso comunicativo tienden a cumplirse, y pueden originar sentimientos, comportamientos o rendimientos concretos.

Es decir, cuando a un niño le decimos (a él y delante de otras personas) que es muy tímido, que es despistado, o que se porta fatal, acabará por creérselo. Como es lo que ha escuchado siempre,  portarse mal, no concentrarse o no saludar, será lo que se espera de él. Todos vamos formando nuestra personalidad en base a las expectativas que se tiene de nosotros, sobre todo nuestros padres. Es cierto que lo ideal sería tener expectativas realistas, es cierto que no todo vale, pero los juicios prematuros sobre las habilidades de un niño, aunque lo hagamos siempre con la mejor de las intenciones, pueden influir muy directamente sobre su manera de comportarse. Esto se puede aplicar tanto a las etiquetas negativas como a las súper positivas o fuera de escala. ¡Qué dificil pero qué importante esto de no pre-juzgar!.

(ver anuncio aquí)

Como padres es una labor importante, pero también es muy interesante este efecto en el colegio: en la relación entre profesores y alumnos. En los años 60 Robert Rosenthal y Lenore Jacobson hicieron un experimento en un cole de California. En el experimento cogían a los profesores como cobayas y les decían que  habían hecho un test de inteligencia y que había varios chicos que habían puntuado muy alto en el test y que tenían un potencial enorme. En realidad estos chicos habían sido elegidos al azar. Cuando se terminó el periodo de prueba se pudo comprobar que las expectativas infladas que los profesores tenían de ciertos alumnos habían influido en su comportamiento, y ésto había influido directamente en el aprendizaje del alumno. Estos alumnos habían tenido un crecimiento intelectual superior al resto de alumnos que no habían entrado en este grupo. Así que la conclusión final fue que el desarrollo intelectual de los alumnos depende, en gran medida, de las expectativas de los profesores, y la forma diferente en que tratan a estos alumnos de acuerdo con estas expectativas.

Puede ser que los alumnos que se cree que son superiores a la media sean tratados diferente al resto y se les deje otros tiempos, se les de más cuartelillo… Sus opiniones serán valoradas de distinta forma y serán escuchados de manera más atenta. Esto, los alumnos lo recogen de manera positiva, se motivan y además quieren confirmar las expectativas de sus profesores sobre ellos, y quieren acertar y seguir quedando bien. Es un círculo muy positivo para estos alumnos.

El efecto Pigmalión puede ser utilizado de forma positiva y negativa. He encontrado este artículo donde lo explica muy bien, y que está muy interesante.

Aplica tanto en casa como el cole, y al final: observar al niño, tratar de entender qué le motiva, hablar, empatizar, y tratar de no pre-juzgar o poner etiquetas, es algo súper beneficioso. En mi caso como madre, intento de corazón hacer esto cada día.

Y esta historia, de Jorge Bucay, El elefante encadenado, tan gráfico sobre este tema.

Espero que os guste y nos ayude. ¡Feliz jueves!

 

 

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2 Comentarios

  • Respuesta
    miren | deLunaresyLunas
    30 noviembre, 2017 at 12:35

    ¡qué interesante! me ha encantado, y da mucho que pensar… acabo de cambiar el enfoque de muchas cosas.. :)

    • Respuesta
      ebym
      1 diciembre, 2017 at 08:58

      ´a veces se nos olvidaaaaa! y es bueno acordarse del elefante. Un abrazooooo!!!!

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